中青年副处级储备干部培养方案：2个月课程，围绕无领导小组讨论

发布时间：2026-03-25 04:05:23 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：121

区委组织部与党校联合推动了一场创新实验，这场实验旨在重塑干部培养模式。该实验正在低调展开过程中，其核心是把“无领导小组讨论”这个现代人才测评的工具，贯通于中青年储备干部培训的整个过程，尝试去破解传统培训里“学用脱节”的老大难问题，为达到精准绘制干部德才素质的图像而努力。

培训理念与核心创新

本次培养方案最为突出的亮点，乃是引入了“无领导小组讨论”这般于整个过程中持续存在的核心测评方式。这表明培训并非单纯的单向知识灌输行为，而是把讨论主题深度融合于课程设置以及活动安排之内。所有环节皆围绕“理论武装”、“党性修养”以及“解决实际问题”这三大主题予以开展，其目的在于让学员在动态的群体互动情形下展现出真实的能力。

以往评价干部，是仅凭一次考试或者简单考察，这种传统模式被打破了。现在更侧重于观察学员，在无指定领导者的相关特殊情境之下该如何去做，那就是通过沟通、协作以及博弈的方式，以此来影响他人，进而推动达成共识，最终综合评估其语言表达、逻辑思维、组织协调以及临场应变等一系列关键素质，通过如此方式为组织部门选拔人才提供更具立体感的参考。

精准定位的培训对象

此次培训所面向的，是那58名中青年副处级储备干部，这可是处于一个起着承接上面与开启下面作用的关键层级，在年龄以及学历方面设置了清晰明确的门槛，原则性地规定要在40岁以下，并且得拥有大专以上的学历，这样一个标准保证了参与培训的人员，既拥有一定的实践经验，同时又处在能力得到提升的黄金时期。

这批学员源自不一样的区级部门，还有镇街以及开发区，他们不只是各单位的中坚力量，更是未来领导岗位的关键后备人选，针对他们开展系统性、高强度的集中训练，可有效提高全区干部队伍的整体素质，为区域发展储备核心人才。

科学系统的单元设置

精心设计的整个培训周期，被划分成五个单元，分别是理论学习，党性锻炼，能力提升，社会实践以及素质测评。这种单元式教学，并非单纯的时间划分，是围绕着一个核心主题，把相关课程，活动以及研讨进行有机整合，以此确保每个阶段都有明确的目标和产出。

从对理论进行武装开始，接着到对党性予以锤炼，然后再到具体能力实现提升，随后借助社会实践开展实战检验，在应用素质测评当作结尾的时候，构成了一个从认知起始到实践推进再到反馈终结的完整闭环。五单元的设置呈现出层层递进的态势，目的在于助力学员系统性地把知识转化为素养，最终将其外化为推动科学发展的实际能力。

两段式结合的培训形式

其培训采用“校内培训 + 社会实践”的两段式方式，总体时长大概两个月，当中校内培训有 15 天，社会实践为 45 天。这般安排切实平衡了理论学习跟实践锻炼，防止了“纸上谈兵”。于校内，借由“唱读讲传”、学员论坛、团队拓展等多样形式，营造出浓厚的学习氛围。

实践阶段更具挑战性，组织部与党校会依据学员校内表现的初步评估，结合其个人专长以及个人意愿加以决定，把他们安置到区级部门、镇街或者重点项目建设一线，让其以“领导助理”身份投身实际工作，这种实职化锻炼致使学员在真实压力里面精炼本领，最终表现于各实践单位领导班子集体打分。

双百分制的考评体系

本次培训中，考核起着如同指挥棒般的作用，方案构建了一套精细无比由双百分制构成的量化体系。学员最终的综合得分里，“德”所占比例为30% ，“才”所占比例为70% ，而且还设有最高为6分得分的加分项。“德”的考核又具体被细分为出勤分、表现分以及实践分，它们分别是由跟班状态的管理人员、支委方面的成员以及实践单位的领导班子，针对学员在培训阶段的涉及各个方面全过程地去予以打分。

“才”的考核是由测试分以及考试分所构成的，当中，“无领导小组讨论”的测试分高达70分，处于主导地位。考试分是借助传统的申论测试来完成的。这套评价体系极大地降低了主观印象分的比重，把定性评价跟定量考核相结合，致力于让干部评价结果更为客观、公正。

严格规范的组织管理

是为了保障方案能够落地，培训专门构建起了“项目化”的管理架构，这个架构是由区委组织部来牵头的，更值得一提的是，具体操作实施的主体是区委党校，而且区委党校还派出了三名工作人员，这三名工作人员会全程进行跟班管理，其目的在于保证每个相关环节都实实在在有人负责，而且每一个具体行动进程都能够做到有据可查，与此同时，在培训班的内部还专门成立了临时党支部，这个临时党支部成员是通过竞选产生支部委员的，支部委员肩负着协助管理培训班日常事务的重要职责。

培训班采用的这种管理方式着重彰显学员的自我管理能力，它将培训班划分成五个学习小组，借由进行小组活动来强化团队间的协作，于开班开始之际，便会发放“无领导小组讨论”的练习题目，使得学员能够提前去对测评这种形式予以熟悉，而在正式开展测评之时，会打破原来已有的小组格局，随机组建产生新的小组用来开展测试行动，以此在最大程度上确保测评具备公平性以及客观性。

这一套把无领导小组讨论深度融入全流程的培养方案，尝试于“德才兼备”的选拔标准状况下，探寻能够走向一条更为科学、更加量化的干部培养全新路径。你觉得对于干部选拔里面，“德”和“才”的量化比例，（此方案是3：7）是否合理呢？欢迎在评论区去分享你的看法。